Рекомендации учителя-логопеда для родителей на летний период

Впереди лето – пора отпусков, детского отдыха. Родителям детей, имеющих речевые недостатки, и летом нельзя забывать о своих проблемах. Важно помнить, что сформированные в течение года навыки (выработанные артикуляционные уклады, поставленные звуки) за летний период могут, как укрепиться и войти в привычный стереотип, так и потеряться.

Поэтому прислушайтесь к рекомендациям учителя-логопеда:

Делайте артикуляционную гимнастику.

Тренируя силу и длительность выдоха можно:

— Обдувать одуванчики несколькими короткими, а потом одним долгим выдохом;

— Пускать мыльные пузыри через соломинку (разводить детский шампунь);

— Надувать воздушные шарики;

— Стараться надувать надувные игрушки, круги, мячи;

— Учиться плавать, выдыхая в воду, нырять;

— Играть на музыкальных игрушках: дудках, трубах, флейтах, губных гармошках;

— Дуть на детские флюгера.

Развивайте мелкую и общую моторику:

— Учите детей шнуровать обувь, завязывать шнурки;

— Собирайте, перебирайте ягоды, камешки, пуговицы, бусины и т.д.;

— Выкладывайте рисунки из камней, шишек, спичек, крупы);

— Играйте с глиной, мокрым песком;

— Играйте с мячами и мячиками (бросайте, ловите, попадайте в цель)

— Учите детей кататься на самокате, велосипеде, роликах;

— Рисуйте на асфальте цветными мелками.

В дождливые дни можно:

— Собирать мозаики, конструкторы, пазлы;

— Перебирать крупы;

— Играть с пальчиками;

— Раскрашивать раскраски цветными карандашами;

— Складывать простое оригами, делайте аппликации;

— Вышивать (крупным крестиком);

— Завинчивать гайки (игрушечные и настоящие);

— Плести из бисера, бусин, резиночек;

— Лепить из пластилина, пластика, теста;

— Читать книги .

Обогащению словарного запаса ребенка новыми словами будут способствовать:

— Летние путешествия, новые впечатления от походов в лес;

— Экскурсии;

— Посещение театра, цирка, дельфинария…

Продолжайте вместе с детьми:

— Читать художественные произведения, сказки, детские журналы;

— Пересказывайте короткие сказки, рассказы, истории;

— Придумывайте свои сказки, рассказы, небылицы;

— Отгадывайте загадки, учите стихи;

— В вечернее время беседуйте с ребенком о том, что произошло и запомнилось за этот день (это помогает развить память, речь и сплотить вас с ребенком).

Лучше исключить:

— Просмотр боевиков, «ужастиков», «западных» мультфильмов с насилием и жестокостью;

— Покупку игрушек, раскрасок, картинок с изображением агрессивных героев и монстров.

         Такие фильмы, как правило, не несут в себе никакого обучающего момента. Зато провоцируют агрессию, приучают к мысли, что насилие – это форма поведения. Дети могут переносить увиденное в свои игры. Вряд ли это сделает вашего ребенка желанным партнером для других детей. Кроме того, у предрасположенных к этому ребят такие фильмы могут спровоцировать заикание или энурез.

Игры на отдыхе

«Что из чего?». Назови как можно больше предметов, сделанных из указанного материала. Например: Мясо – мясной бульон, мясной фарш, мясная котлета, мясная колбаса…(Дерево…металл …стекло…  бумага… кожа… резина …)

«Пятерочка». Подбери по пять слов, раскрывающих каждое обобщение. Называй слова и считай (или шагай, хлопай). Например: Я знаю молочные продукты – Кефир раз, ряженка два, йогурт три, масло четыре, сметана пять. (Фрукты, птицы, деревья явления природы, имена девочек и т.д)

 «Пять действий». Перечисли действия, которые можно совершать с указанным предметом. Например: Шоколад – его можно кушать, подарить, купить, растопить, угостить друга, испачкать руки…(Книга…лимон …карандаш …цветок и т.д)

«Кто больше?». Говорим любое слово, обозначающее предмет. Каждый из играющих должен подобрать к нему как можно больше слов-признаков, отвечающих на вопросы «какой?», «какая?», «какое?», «какие?».  Например: трава (какая она?) — зеленая, мягкая, изумрудная, шелковистая, высокая, густая, скользкая, сухая, болотная . Побеждает тот, кто назовет последним слово-признак.

«Подбери словечко».  В эту игру можно играть с мячом, перекидывая, его друг другу.  Про что можно сказать:

 Свежий —  (воздух, огурец, хлеб, ветер);

Старый-  (дом, пень, человек, ботинок);

Свежая-  (булочка, новость, газета, скатерть);

Старая- (мебель, сказка, книга, бабушка);

Свежее —  (молоко, мясо, варенье);  и т.д.

«Вот, так магазины!». Перечисли товары, которые могут продаваться в магазинах  с указанными названиями. Например: магазин «Сладкоежка» — пирожные, торт, мороженое, конфеты, шоколад,  мармелад, печенье, зефир, халва…(«Мелодия», «Школьник», «Океан» ,«Шкатулка», «Свет» «Все для дома», «На старт!» ,«Три толстяка» и др.)

«Мир животных» . Назови как можно больше животных, у которых есть указанная часть тела. Например: Рога есть у …оленя, лося, коровы, барана, яка…

(Лапы есть у…   Копыта есть у …Перья есть у … Чешуя есть у …Крылья есть у Клыки есть у …  и т.д.)

«Цвет и ответ». Подбери названия трех предметов такого же цвета. Если подберешь пять слов, ты – победитель! Например: Монета такого же цвета, как мамина цепочка, столовая ложка, вилка, кастрюля. (Больничный халат такого же цвета, как…и т.д. с помидором, ёлкой, вишней, цыпленком)

«Три части». Назови по три части указанных предметов. Если назовёшь пять частей, ты – победитель! Например: Я знаю 3 части машины: кабина, руль, сиденье, фары, кузов.(3 части дома, велосипеда, корабля, стула…)

Проведите максимально больше времени со своим ребенком, ведь Он так этого ждет! Приятного Вам отдыха, до встречи в новом учебном году.

 Учитель-логопед Кутергина Н.В.